两位老总象学生一样等待林老师批评指正。
林老师已经把莫亦凡小盆友的大作《我的理想》复印了两份。等他们坐定后,就把大作分发下去让他们先奇文共赏一番。
两位领导一头雾水,只好先拜读佳作,作文上并未署名,但是莫正杰一下子就鉴定出了是大儿子的真迹。莫正杰一个字一个字往下看,想知道儿子究竟说出了什么惊天地泣老师的宏论,以至于自己被专门请来谈话,可是一路读下来并没发现有何不妥,直到最后一段——我最大的理想,就是和程苏一起当驯鸟师……原来如此!
程少南比莫正杰还奇怪,因为这明显也不是程苏的笔迹,再转念一想——把我和莫正杰叫来,难道是莫家儿子的作文?叫我来看什么?一目十行往下、往下、往下……终于恍然大悟!
两人抬头互相傻看半晌,忍不住微笑,转向林老师,等着她说重点。
林老师看他们都大概明白了今天来的目的,这才清了清嗓子:“莫亦凡和程苏都是好孩子,不但学习好,表现也不错,这一点是要先肯定的。”
那两位闻弦歌而知雅意,等待着林老师的“但”书。
不出意外地——“但是,最近,我看他们关系好得,好象有点超越了同学之间的正常友好关系……”林老师皱着眉头,语气顿了顿,眼光在两位家长身上扫了一遍,加强下效果,再接下去,“喏,这篇作文刚才两位家长也都看过了,虽然还谈不上早恋,但是也应该要引起重视了。”
两位家长又对看了一下,怎么重视?无解,同时转向林老师。
“噢,是这样的,听说你们两家春节时一起去新加坡渡假?”林老师的疑问句等待肯定。
两位家长同时点头。
“你们双方家长是朋友,对吧?”林老师疑问式肯定句。
两人对看后点头。
“怪不得,两个小孩课余时间也比较有机会呆在一起……”
那又怎样?两人听候林老师示下。
“我觉得吧,就目前这种情况,两个小孩少在一起玩会比较好一点……”再次用眼神扫了下两位家长,“你们说呢?”林老师诱导式说话。
两人对看一下,低头各自盘算起来。
莫正杰:儿子真有眼光,小姑娘又漂亮又机灵。这小子当什么驯鸟师啊,我看小姑娘八成不会同意和你去驯鸟……扯远了扯远了。小凡自从和小姑娘一起玩,成绩挺稳定,还懂得要多学点别的东西,每天开开心心,哪里不好了?我倒是看不出来。
莫亦凡和沈意意在一起后,成绩确实是稳定多了。
莫亦凡其实很聪明,只是小孩心性,再加上莫家和程家一样,采取的也是无为而治,教育方向表现在宏观处,也表现在细微处,却不是表现在成绩上。所以他的成绩时好时坏,坏起来好象也不至于太坏,好
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